Læreplan
i felles programfag |
MUSIKK,
DANS og DRAMA |
Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet
4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings-
og forskningsdepartementet med hjemmel i Lov av 17. juli 1998 nr.
61 om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (Opplæringslova)
§
3-4 første ledd.
Gjelder fra: 1. august 2006 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Formål |
| Programfaget musikk, dans og drama skal ivareta
tradisjonsrike kunst- og kulturfaglige uttrykk som representerer
grunnleggende verdier i et samfunn. Programfaget skal være
en møteplass for sceniske uttrykksformer som har sin egenverdi,
og som kan gi grunnlag for kommunikasjon og utvikling av identitet
og mangfold. |
| Musikk, dans og drama er et allmenndannende programfag
der den enkelte skal utvikle evne til å sanse, oppleve, lære
og skape. Programfaget skal synliggjøre kunstartenes egenart
og bidra til at den enkelte kan oppdage og reflektere over fellestrekkene
ved dem. |
| Programfaget skal gi en grunnleggende innføring
i musikk, dans og drama med hovedvekt på det utøvende
og skapende. Det skal utvikle estetisk kompetanse og bevisstgjøring
om kvaliteter i de enkelte kunstfagene og danne grunnlag for videre
fordypning innenfor utdanningsprogrammet. Gjennom kommunikasjon
og samhandling kan programfaget gi rom for flerfaglig og tverrfaglig
arbeid. |
| Struktur |
| Programfaget er strukturert i hovedområder som det er formulert
kompetansemål for. |
| Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng. |
| Oversikt over hovedområdene: |
Programfag |
Hovedområder
|
Musikk, dans og drama |
Musikk |
Dans |
Drama |
|
| Timetall |
| Timetallet er oppgitt i 60 minutters enheter. |
| Musikk, dans og drama: |
140 årstimer |
| Hovedområder |
| Musikk |
| Hovedområdet omfatter korsang som arena for
musikalske opplevelser, kommunikasjon og samhandling. Musikkens
grunnelementer og utvikling av ferdigheter i sang og stemmebruk
gjennom møte med et bredt repertoar er sentralt. |
| Dans |
| Hovedområdet omfatter dansens grunnelementer,
ulike bevegelsesprinsipper og samhandling med vekt på å
skape bevegelser og danseuttrykk. Kunnskap om og refleksjon over
egen kropp relatert til bevegelse og dans er sentralt. |
| Drama
|
| Hovedområdet omfatter ulike drama- og teaterfaglige
øvinger, teknikker og metoder. Å utforske og skape
sceniske uttrykk gjennom improvisasjoner og visninger er sentralt.
Innlevelse og ekspressivitet gjennom erfaring med bevegelse, kropp
og stemme inngår i hovedområdet. |
| Grunnleggende ferdigheter |
| Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene
der hvor de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.
I felles programfag musikk, dans og drama forstås grunnleggende
ferdigheter slik: |
| Å kunne uttrykke seg muntlig
i musikk, dans og drama innebærer å synge, framføre
tekster og uttrykke seg visuelt gjennom dans og bevegelse i skapende
arbeid og formidling. Muntlige ferdigheter inngår i samhandling,
dialog om opplevelser, erfaringer og utvikling som utøver. |
| Å kunne uttrykke seg skriftlig
i musikk, dans og drama innebærer å bruke skrift eller
annen egnet notasjon for å dokumentere eller formidle kunnskaper,
erfaringer og refleksjoner. |
| Å kunne lese i musikk, dans
og drama innebærer å fortolke tekst, tegn og symboler
knyttet til utøvelse. I tillegg er tekster av betydning,
både som kilde til kunnskap og refleksjon og som inspirasjon
og grunnlag for kunstnerisk innlevelse og skapende aktivitet. |
| Å kunne regne i musikk,
dans og drama innebærer å bli kjent med de utøvende
kunstfagenes grunnelementer, som form, rytme, tid og rom gjennom
praktisk og utøvende tilnærming. |
| Å kunne bruke digitale verktøy
i musikk, dans og drama innebærer å bruke tilgjengelig
digitalt utstyr i framføring og dokumentasjon av kunstnerisk
arbeid. |
| Kompetansemål |
| Musikk |
| Mål for opplæringen er at eleven skal
kunne |
| |
beherske grunnleggende pusteteknikk og
oppvarmingsøvelser for stemmen |
|
utforske og bruke grunnleggende prinsipper for tonedanning
i korsang |
|
beherske god tekstuttale |
|
følge instruksjon og ledelse |
|
planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer
der ferdigheter i sang inngår |
| Dans |
| Mål for opplæringen er at eleven skal
kunne |
| |
utforske, utvikle og formgi egne bevegelser og uttrykk
relatert til dansens grunnelementer |
|
utføre grunnleggende bevegelsesprinsipper i
sceniske danseformer |
|
gi og ta vekt relatert til partner og ulike underlag
|
|
utvikle kroppsbevisshet og beskrive egne danseerfaringer
|
|
planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer
der ferdigheter i dans inngår |
| Drama |
| Mål for opplæringen er at eleven skal
kunne |
| |
bruke grunnleggende øvinger for oppvarming,
konsentrasjon og ensemblearbeid |
|
bruke bevegelse, kropp og stemme i forhold til det
sceniske rommet |
|
utvikle improvisasjon til scenisk form med utgangspunkt
i ulike typer materialer, temaer og tekster |
|
observere og beskrive eget og andres arbeid og kunne
arbeide systematisk med konstruktiv kritikk |
|
planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer
der ferdigheter i drama inngår |
| Vurdering |
| Bestemmelser for sluttvurdering: |
| Standpunktvurdering
|
Programfag
|
Ordning
|
| MDD2001 |
Musikk, dans
og drama |
Elevene skal ha standpunktkarakter. |
|
| Eksamen for elever
|
Programfag |
Ordning
|
| MDD2001 |
Musikk, dans
og drama |
Elevene kan trekkes ut til muntlig-praktisk eksamen. Eksamen
blir utarbeidet og sensurert lokalt. |
|
| Eksamen for privatister
|
Programfag |
Ordning
|
| MDD2001 |
Musikk, dans
og drama |
Privatistene skal opp til muntlig-praktisk eksamen. Eksamen
blir utarbeidet og sensurert lokalt. |
|
| De generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskrift
til Opplæringsloven. |
|
|
